最近在1416教室有了点小小的争论，起因是一组由北京市通州区东堡小学学生拍的照片。这些照片得到的过程大致如此：一些朋友出钱买了些傻瓜胶片相机和胶卷，交给东堡小学的学生让他们想怎么拍就怎么拍，之后把这些胶卷收集上来集中冲洗扫描选择，就形成了一、二两组片子，在camp7上放映。大家争论的焦点似乎集中在大人们该不该选小朋友拍的照片以及如何选的问题上。照组织者的话来说，“选出来的这些还是冰山一角，我们尽量避免了因为颜色，猎奇等因素来选照片，只选我们觉得符合非不稳定因素造成美观的照片”。
我想，也许问题就出在被选择的一方是孩子，他们与一种纯洁性、无辜性以及弱势性相联，这种来自大人的选择貌似是强势的、强加的、生硬的、甚至是不道德的。但既然是展示，就必须有图片编辑这么一环，选择的过程无疑要带有编辑者的个人喜好。做过摄影师的都会知道，有时候图片编辑选出来的并不是自己最喜欢的，个人经验的不同必然会造成选择的差异。要是被选择的是成年摄影师，我想大家也许就没有以上那些感觉了，或者即便有也不会反应地如此激烈。
既然有了这些照片，我们不妨更进一步，从这个过程中发现一些更为深入的东西。首先，如果让孩子们选，该会出来怎样的一组照片，和大人选择的加以比对，会有怎样有趣的结果。可以再研究下孩子们为何会选择这些照片，由此就能大致分析出照片在他们的心目中，到底扮演着怎样的角色？对于照片A来说，大人们可能认为它的构图、色彩、情绪等等很好，而孩子可能只是因为里面有一只他喜欢的猫才选择了这张照片。
其次，可以问问孩子为何要拍这张照片，为何要如此拍？比如有的孩子很喜欢倾斜着拍照片，为何如此？这样的照片给他们怎样的感受？更学术一点来说，照片在某种程度上可以反映孩子的潜意识——这种倾斜的照片一般会给人紧张不稳定的感觉，如果习惯如此拍摄，意味着孩子的潜意识里发生了什么？
最后，是有关视觉教育、视觉修养、个人表达等问题。我想这个项目对于激发孩子对照片、进而对影像世界的兴趣是有一定帮助的。在这个视觉传播占主导的时代，如何鉴别影像品质的优劣，如何读懂影像背后的含义，如何用影像表达自我、对外传播，这些对大人来说都是新问题新知识，遑论孩子。影像盲与文盲一样都是可怕而被动的。有关影像的教育，从娃娃抓起未尝不可。孩子们在欢快的拍摄中开始喜爱与影像有关的事物，能获得点相关知识，再受到些美的熏陶，该是美事一桩。但任何教育都是一个持久的、循序渐进的过程，所以这小小的拍摄项目就显得捉襟见肘。如果能让这个项目持续下去，并且在更广、更深的范围内开展，受益的孩子将会更多，也算是一项公益事业了吧。
末了，还是让我们静下心来欣赏这些出自孩子们童真视界的照片吧。看到它们，你又想到了什么呢？
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